全程導(dǎo)醫(yī)網(wǎng) 徐州婦幼保健頻道：在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的陪伴不可缺少。因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的很多東西都是需要通過(guò)家長(zhǎng)的言傳身教來(lái)完成，比如：性格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成以及責(zé)任、自信的養(yǎng)成等。

　　但是在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，父母的陪伴似乎成為一種奢侈品，有的家長(zhǎng)每天忙著工作，忙著趕路，忙著交際，即使在家陪著孩子，也是拿著手機(jī)或者對(duì)著電腦，真正陪伴孩子的時(shí)間少之又少。

　　今天，徐州市婦幼保健院育兒專家褚英告訴你：什么樣的陪伴才是有效的陪伴?在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，父母的哪些行為不可取?

　　什么是有效的陪伴?

　　褚英主任說(shuō)，在門診，有時(shí)會(huì)遇到一些帶有自閉傾向的孩子，了解之后得知這大都和家長(zhǎng)的喂養(yǎng)方式有關(guān)。有些家長(zhǎng)明明陪在孩子身邊，但是卻很少和孩子有情感的溝通，自顧自拿著手機(jī)看手機(jī);有的家長(zhǎng)則是把孩子交給電子產(chǎn)品或者電視，自己做著自己的事情，這樣的陪伴都不是有效的陪伴。一分鐘高效陪伴，勝過(guò)一整天無(wú)意義的相隨，一次真誠(chéng)的親子交流，讓孩子銘記一生!

　　那么，什么才是有效的陪伴呢?

　　首先，有效的陪伴不等于物質(zhì)滿足。物質(zhì)滿足可以讓爸爸媽媽內(nèi)心平衡，卻無(wú)法填飽孩子內(nèi)心的空虛;媽媽只能給予孩子母愛(ài)，而父親的愛(ài)和陪伴也是不可代替的。

　　第二，父母在陪伴孩子的過(guò)程中要全心全意、傾情融入，不可人在心不在。家長(zhǎng)可以多和孩子快樂(lè)互動(dòng)，坐下來(lái)和孩子一起搭積木;攤開(kāi)紙和孩子一起畫畫;蹲下來(lái)和孩子一起玩過(guò)家家;和孩子一起看他最喜愛(ài)的動(dòng)畫片，一起笑得人仰馬翻;和他快樂(lè)地談話，用和藹的表情和溫柔快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)，帶給他信任和安全感。每一件微不足道的小事，都會(huì)在他的生命中刻下難以磨滅的痕跡。

　　第三，有效的陪伴中，要了解孩子的興趣和需要，并以TA的需求為導(dǎo)向，為TA的成長(zhǎng)提供支持。關(guān)于玩耍，要讓孩子控制整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程，玩什么和怎么玩都讓孩子選擇，策劃活動(dòng)，包括去哪里、看什么、吃什么等等，爸媽只需要給予孩子鼓勵(lì)、建議和必要的支持。假如孩子喜歡畫畫，而且很有天賦，就積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子畫，接觸各種各樣的繪畫本、畫材。我們提倡家長(zhǎng)一定要以孩子為中心，以孩子的興趣和愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，為孩子提供教育和學(xué)習(xí)資源。

　　第四，有效的陪伴，是給孩子必要的幫助與支持。當(dāng)孩子面對(duì)挫折、面對(duì)沖突、面對(duì)個(gè)人權(quán)利的捍衛(wèi)、面對(duì)失去和痛苦時(shí)，爸媽及時(shí)站在孩子身邊，告訴TA：“我懂你，即使你在世人眼里多么差，多么失敗，我們依然愛(ài)你，有我在你是安全的，你是被愛(ài)的!”然后，給孩子具體的指導(dǎo)和幫助。幫孩子渡過(guò)難關(guān)時(shí)，陪他跑，但不抱起他跑;孩子做選擇時(shí)，幫他看到可能的后果，并尊重他的選擇，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　這些行為對(duì)孩子成長(zhǎng)有負(fù)影響

　　褚英主任說(shuō)，在日常生活中經(jīng)?？梢钥吹接屑议L(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，有很多不可取的行為。這些行為無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面的影響，主要分為以下幾種類型：

　　1、控制型：這類爸媽通常認(rèn)為孩子應(yīng)該聽(tīng)話，命令和威脅是控制型的典型表情。“都給我停下來(lái)!不許亂跑!再搗亂就別想看電視!”這樣不會(huì)讓孩子有責(zé)任感，孩子長(zhǎng)大后會(huì)更容易放縱自己。

　　2、嚴(yán)苛型：這類爸媽在陪伴孩子時(shí)，完全按照自己的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，總是不停地給孩子灌輸應(yīng)該做什么、怎么做，不能做什么、不能怎么做，一旦孩子沒(méi)有按照他們?cè)O(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)去做，就會(huì)給出否定的評(píng)判、指責(zé)，“給你說(shuō)過(guò)多少遍了，你沒(méi)長(zhǎng)記性?”“你就是不聽(tīng)話。”“怎么連這點(diǎn)事都做不好，長(zhǎng)大你能干啥?”過(guò)多的否定、負(fù)面標(biāo)簽，容易影響孩子自信心、探索能力的發(fā)展。其實(shí)孩子從出生開(kāi)始就是在體驗(yàn)中不斷探索、不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，由于孩子各方面能力發(fā)展不成熟，有時(shí)難免會(huì)做出有違大人意愿的事情，即便是“犯錯(cuò)誤”，只要引導(dǎo)得當(dāng)，孩子也會(huì)從中得到學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　3、放任型：這類爸媽通常認(rèn)為，要給孩子一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的童年，對(duì)孩子的各類行為不管不問(wèn)，任其發(fā)展。當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí)，通常是“不理他，小孩子啥也不懂，鬧就讓他鬧吧，大了再立規(guī)矩”。這樣的爸媽養(yǎng)育的孩子通常學(xué)不會(huì)基本的社會(huì)規(guī)則，長(zhǎng)大缺乏約束和規(guī)矩，沒(méi)有群體歸屬感，更容易涉及毒品、早孕和幫派、網(wǎng)絡(luò)成癮，因?yàn)樗麄冃枰獦O強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)依賴。

　　4、忽視型：這類爸媽常常輕視、低估和否定孩子的感受。孩子摔了一跤哭了，爸媽說(shuō)：“沒(méi)事的，沒(méi)事的，自己爬起來(lái)，你是男子漢。”當(dāng)很多爸媽炫耀說(shuō)自己的孩子不用大人管就自己站起來(lái)了的時(shí)候， 爸媽并沒(méi)有教會(huì)孩子如何去面對(duì)痛苦，只是學(xué)會(huì)裝出一副堅(jiān)強(qiáng)的模樣。孩子并不知道如何面對(duì)痛苦，更不會(huì)關(guān)懷別人的痛苦。

　　5、懲罰型：這類爸媽通常使用懲罰、威脅的手段對(duì)待孩子的一些所謂的“不良行為”。懲罰性的威脅可能會(huì)暫時(shí)奏效，但孩子從中學(xué)到的唯一道理就是害怕家長(zhǎng)發(fā)火而不得不服從。他遲早還是會(huì)再次犯錯(cuò)的。因?yàn)轵_人被打的孩子，只會(huì)撒更好的謊。更重要的是，孩子從爸媽這里學(xué)會(huì)了暴力是管用的。

　　6、心不在焉型：這類爸媽常常陪伴在孩子身邊，孩子在玩玩具，爸媽在玩手機(jī)，有的爸媽甚至在給孩子背書、默單詞的時(shí)候同時(shí)刷微信。孩子哭了打開(kāi)電視或者iPad、手機(jī)，開(kāi)個(gè)動(dòng)畫片或者游戲，只要孩子不哭，不影響他(她)玩手機(jī)，一切相安無(wú)事。如果孩子哭鬧不僅不去了解孩子哭鬧的原因，反而抱怨孩子“不聽(tīng)話”、“不乖”。這種陪伴，只是形式上的陪伴，沒(méi)有任何實(shí)際意義。

　　7、 手足無(wú)措型：這類爸媽很想陪伴自己的孩子度過(guò)快樂(lè)的童年時(shí)光，可是由于不了解孩子，沒(méi)有教育引導(dǎo)孩子的相關(guān)知識(shí)，通常在陪伴時(shí)總是跟著孩子走，孩子玩什么家長(zhǎng)就跟著玩什么，面對(duì)孩子不停地更換玩具、游戲，家長(zhǎng)顯得手足無(wú)措，絲毫起不到任何引導(dǎo)的教育作用。

　　褚英主任說(shuō)，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程，孩子的心最需要父母的滋養(yǎng)，即使工作再忙，也要保持陪伴的頻度和質(zhì)量，讓孩子在健康、有愛(ài)的環(huán)境下快樂(lè)長(zhǎng)大。

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